Este artigo, desenvolvido em conjunto com a professora Paula Reaes Pinto, foi escrito com base no projeto participativo híbrido de arte e design com comunidades de imigrantes e refugiados, desenvolvido pelos autores no verão de 2019, na cidade de Cedar Rapids, Iowa (EUA). A situação política dos Estados Unidos naquele período era um tanto hostil aos novos imigrantes, pelo que foi o contexto perfeito para que o desenvolvimento deste projeto.

O artigo começa por contextualizar o projeto em termos sociológicos, seguido de uma argumentação sobre este campo de prática híbrido de arte e design participativos, através de alguns estudos de caso paradigmáticos. São abordados também outros temas centrais à prática, como o domínio da participação e do pensamento criativo, bem como a importância de considerar estrategicamente cada parte do projeto como um mecanismo específico.

Os autores centram-se ainda na também na situação de esmagamento dos migrantes, inspirados na “Pedagogia do Oprimido” de Paulo Freire. Segue-se a descrição da metodologia utilizada para a interação com os participantes. O artigo revela uma forte preocupação com o caráter lúdico do projeto, explicado segundo o conceito de jogo de Hans-Georg Gadamer, e termina com alguns dados extras recolhidos através de entrevistas e com uma reflexão sobre a prática experimentada.

O artigo está disponível no site do jornal.